Teilleistungsstörungen kennzeichnen verschiedene Verhaltensauffälligkeiten, die trotz hinreichender Intelligenzleistungen, regelmäßiger Förderung sowie einer grundsätzlichen körperlichen und seelischen Gesundheit der Betroffenen auftreten und nicht aus einer entsprechenden Behinderung erklärt werden können.

Im Falle einer Legasthenie würde das Kind im Fach Deutsch auffallend schlechte Leistungen erbringen, in anderen Fächern aber sehr gute (vor allem mündlich).

Auch heute werden Legastheniker nicht selten, aufgrund ihrer mangelhaften Leistungen besonders im Fach Deutsch, als faul und minderbegabt abgestempelt. Dabei hat Legasthenie nichts mit einer mangelnden Intelligenz zu tun und sie kommt in allen Bevölkerungsschichten vor. Legastheniker haben eine eigene Informationsverarbeitung. Sie verarbeiten Sinneseindrücke anders, besonders jene, die mit dem Schreiben und Lesen zusammenhängen.  Das erklärt auch, dass diesen Kindern nicht mit normaler Nachhilfe geholfen werden kann. Sie  benötigen Lehrmethoden, die auf ihre besonderen Bedürfnisse abgestimmt sind.  Schulische Standardmethoden reichen meistens nicht aus. 

Bereits in der Grundschule haben viele dieser Kinder auch in anderen Schulfächern Probleme, insbesonders im Rechnen (Textaufgaben). Mit steigender Klassenstufe werden die Anforderungen an die Lese-Rechtschreibfertigkeiten immer höher und damit auch die Versagensängste, den Anforderungen nicht mehr gerecht werden zu können.

Erfolgt keine fachgerechte Hilfe, kommt es zu immer schlechteren Leistungen und oftmals sind dann psychische Probleme (Vermeidungsängste, Schulangst, sinkendes Selbstbewusstsein), körperliche Symptome

(Kopf- / Bauchschmerzen, Übelkeit, Erbrechen) und sozialer Rückzug die Folgen.

 

All diese Auffälligkeiten können, müssen aber nicht auf eine spätere Legasthenie hinweisen.  Erst wenn das Kind eingeschult ist und beim Erlernen der Schriftsprache auffällig wird, kann es auf eine mögliche Legasthenie hin getestet werden.

 Mögliche Auffälligkeiten im Grundschulalter: